A Importância do Lúdico na Natação Infantil

Quando a criança de 3 a 6 anos não teve o contato com a água anteriormente e inicia a natação ela tem alguns receios, tais como: insegurança e pode apresentar também alguma ansiedade ou até mesmo desinteresse pela aula e para que o professor possa começar a ensiná-la por ela ainda não estar adaptada ao meio liquido e não ter confiança no professor, ele deve usar de brincadeiras lúdicas para o começo da aprendizagem, consequentemente depois disso ela passará a demonstrar confiança no professor e no que está fazendo ou no que vai fazer durante a atividade.

A atividade aquática para a criança é uma forma de ajudá-la no processo de desenvolvimento na origem de seu crescimento.
Pais colocam seus filhos para começar a praticar natação, com o intuito de que eles já saiam nadando desde a primeira aula, no entanto, o professor deve propor para os dependentes da criança que não as pressionem, para que elas aprendam o nado. O professor deve fazer com que as aulas sejam para a criança uma atividade alegre, prazerosa e divertida, este estudo vem abordar como está sendo ensinado nas aulas de natação, que metodologia o professor deve utilizar no decorrer das mesmas, e como a criança reage a este procedimento de ensino aprendizagem.

A natação é um meio que o homem desenvolveu para se movimentar dentro da água, em algumas regiões do mundo as crianças aprendem a andar e a nadar ao mesmo tempo, elas começam brincando e com o passar do tempo vão se aperfeiçoando nos nados. (JACKSON, 1957).

Hoje é considerada um dos esportes que mais trás benefícios a saúde não só das crianças, mas também em todas as outras faixas etárias, pois o auxilia na prevenção de doenças cardiorrespiratórias, problemas posturais entre outros, entretanto, ensinada em um ambiente lúdico a criança com a faixa etária de três seis anos principalmente, é estimulada desde o inicio das aulas de natação, visto que as atividades realizadas de forma lúdica são mais prazerosas para ela sem falar em seus benefícios que são oferecidos como: o desenvolvimento da coordenação e ritmo que são conhecidos como desenvolvimento motor geral, a criatividade da criança é expandida por meio da imaginação, o aspecto cognitivo, afetivo e social se torna mais visível, principalmente no aspecto afetivo e social, pois a criança fica mais apegada ao professor e consegue fazer amizades rapidamente com seus colegas de turma, então diante deste fato a ludicidade é algo que torna a prática esportiva divertida onde o simples brincar pode se considerar uma vivencia e como dito acima a criança tem um momento de afetividade e sociabilização pela interação que será feita com outras crianças irá proporcionar diversos sentimentos, além de essas brincadeiras estarem atingindo o professor diante as fases de aprendizagem dos alunos.

A natação para a idade pré-escolar deve ser ministrada recreativamente, por isso que é fundamentada em muitos conhecimentos para a criança, nesta fase ela amplia seus aspectos sensório-perceptivo e sensório-motores globais, que propicia um desenvolvimento integral da mesma.

 “A importância, enfim, da Natação, dentro de uma visão lúdica para crianças de três a seis anos, é ser um espaço de experimentação, para que a criança vivencie situações de qualidades variadas, sensações de alternância de tensão e distensão, prazer e desprazer, acompanhados da necessidade de expressividade motora. Tudo isso vai fazer com que a criança perceba seu próprio corpo, a nível motor e cognitivo. E principalmente afetivo, pois a criança esta envolvida corporalmente.” (CORRÊA & MASSAUD, 2004 input Natação na Pré- escola, p. 119)

Os jogos nesta fase da vida da criança têm uma importância essencial no seu desenvolvimento físico e mental e também ajuda a contribuir com a percepção do mundo exterior. Ao estabelecer brincadeiras à criança constitui também alguns vínculos sociais com seus colegas, ela descobre sua personalidade e prepara para a vida adulta.

Ao final dos dois anos a crianças se interessa a brincar com recipientes que transfira a água de um lugar para outro, o professor pode usar esse interesse para a fase de adaptação da mesma nesta idade.A fase da segunda infância que é a fase da pré-escola as crianças de três a seis anos se interessam por carros, locomotivas, já na fase dos três aos cinco anos os brinquedos de pegar são os favoritos, depois que passa esse período, já esta havendo uma adaptação de meninos e meninas.

Os jogos lúdicos aplicados ao ensinamento da natação infantil podem ser baseados basicamente na imaginação, ou jogos onde possam existir regras estabelecidas.

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A melhor definição que sem tem sobre o que é nadar, é o ato de se deslocar dentro d água com movimentos propulsivos de braços e pernas.

Natação traz diversos benefícios, dentre eles podemos citar, desenvolvimento cardiocirculatório, o aumento do volume sanguíneo e muscular no organismo, ela servira de terapia para portadores de bronquite asmática (através do fortalecimento da musculatura responsável pela expiração) e auxilia o desenvolvimento harmonioso do físico e da estética.

A natação infantil, envolve desde a ativação das células cerebrais da criança até um melhor e mais precoce desenvolvimento de sua psicomotricidade, sociabilidade e reforço do sistema cardiovascular morfológico. Cabe ao professor respeitar a individualidade de cada aluno, pois cada aluno estará em uma forma de desenvolvimento diferente e reagem de maneiras distintas aos estímulos aplicados pelo professor.

A procura dos alunos para fazer a pratica da natação se da devido à preocupação dos pais para que seus filhos se tornem independentes no meio aquático, como por exemplo, em piscinas de clubes, mares, rios e outros ambientes que envolvam água. Outro fator que se pode citar sobre a procura para a pratica da natação é devido a certos problemas de saúde e principalmente sobre os problemas respiratórios, onde a procura para o esporte se torna muito importante para o auxilio no combate a determinados problemas.

 Desde então o professor de natação tem uma ferramenta de trabalho muito útil e muito importante para a utilização do seu trabalho que é a ludicidade.

A atividade lúdica é todo e qualquer movimento cujo objetivo é produzir um momento prazeroso na sua execução e pode também ser definido como o gesto do brincar. Diante dessa definição de que a ludicidade é algo que torne a pratica esportiva prazerosa onde o simples brincar pode ser essa vivencia, podemos então acrescentar que no momento de “Brincar” a criança tem o momento de socialização, afetividade e concentração, ou seja, a interação com outras crianças vai proporcionar diversos sentimentos, além do fato de as brincadeiras estarem atingindo um objetivo do professor diante as fases de aprendizagem dos alunos.

Por: Pedagogia ao Pé da Letra

 

Hoje vamos explicar o que é Psicomotricidade e porque é tão importante que os profissionais de Educação Física conheçam e saibam aplicar o seu conceito nos programas que ele desenvolve.

A psicomotricidade é uma ciência reconhecida pela OMS (Organização Mundial de Saúde).
É importante nos conscientizarmos de que a Psicomotricidade não é um método, mas uma ciência aplicável a qualquer método de trabalho que tenha como “instrumento” o corpo humano.
Se tentarmos compreender a origem do significado da palavra Psicomotricidade, podemos encontrar muitas explicações na sua composição.
Psico remete a intelectual (cognitivo), emocional (afetivo) e mental (neurológico); motricidade remete a movimentos, atos, ações ou gestos. Ao associarmos esses dois termos, teremos composta a palavra que nomeia a ciência que foi fruto de estudo de vários autores. 

Veja a posição de alguns autores sobre o que é psicomotricidade:

Ajuriaguerra

É a realização do pensamento por meio de um ato motor preciso, econômico e harmonioso.

Le Bouch

É responsável pela formação de base indispensável a toda criança, quer seja normal ou com problemas. Responde a uma dupla finalidade: assegurar o desenvolvimento funcional, levando-se em conta as possibilidades da criança, e ajudar sua afetividade a se expandir e se equilibrar por meio do intercâmbio com o ambiente humano.

Wallon

Propicia o estudo da função tônica, da musculatura e sua relação com o emocional

Piaget

Essa ciência trata da relação entre o homem, seu corpo, o meio físico e sociocultural no qual convive.
O Professor, Vitor da Fonseca, costuma afirmar que “é pela motricidade e pela visão que a criança descobre o mundo dos objetos, das pessoas e o seu próprio mundo. Descobre “tudo” descobrindo-se”.
Não podemos deixar de mencionar que na motricidade, existe um aspecto que deve ser destacado, que é o prazer de se movimentar, agir e sentir.
A descoberta do “poder agir” associada a do “poder sentir” trará uma nova dimensão ao prazer primitivo do movimento.
Isso se processa por meio de leis do desenvolvimento psicomotor, muito bem documentadas por Vitor da Fonseca:
A) Do simples para o complexo
b) Do geral para o específico
c) Da região cefálica para a caudal
d) Do próximo para o distal.

Por: Marcelo Lopes 

**** É tão importante, que tenho usado todo seu conceito em minhas aulas de Natação, e estou colhendo ótimos resultados.

#pensandoforadacaixinha

Desenvolvimento motor na natação dos 3 aos 6 anos

Muito se fala em desenvolvimento motor na natação.

Até mesmo muitos pais chegam às escolas, clubes ou academias sempre com a ideia de colocar os seus filhos na natação para melhorar o desenvolvimento motor. Mas fica uma pergunta no ar, será que os pais sabem exatamente o que podem esperar da resposta motora de seus filhos dentro d’água? Será que os pais estão alinhados com o tempo de desenvolvimento de seus filhos dentro d’água? Ou melhor, será que nós professores estamos prontos para alinhar as expectativas dos pais em relação a evolução das crianças?
Então, precisamos em primeiro lugar definir o que é desenvolvimento motor. Segundo, Manoel e Cols, 1981 – “ o desenvolvimento motor é um processo onde encontramos um progresso de movimentos simples para habilidades altamente complexas, sendo que as mudanças são continuas, com certa ordem e coerência, permitindo identificar uma sequência.
Portanto, desenvolvimento motor é um processo contínuo, que acontece ao longo da vida, embora o enfoque maior seja na infância. Sua sequência é a mesma para todas as pessoas, ocorrendo apenas variações quanto a velocidade e ao ritmo. Importante destacar que o desenvolvimento motor não é um processo isolado, depende de condições estimuladoras, emocionais e ambientais.
Cabe aos professores e Pais separarem bem o que é Maturação e o que é Aprendizagem, para que possamos saber o que esperar da criança em cada fase, evitando assim comparações desnecessárias.
Vamos destacar abaixo, as características de cada faixa etária, na natação, quanto ao desenvolvimento motor.

3 anos

Surgem os primeiros movimentos de uma coordenação motora mais fina, com pernas de crawl e costas um pouco mais caracterizados. Os movimentos de braços já servem não somente como apoio, mas também como uma maneira de deslocamento. Nesta idade a criança é capaz de deslocar-se de um ponto até a borda. É imprescindível utilizar a fantasia durante as aulas.

4 anos

Acentua-se a coordenação mais fina, portanto os movimentos de perna de crawl e costas ficam mais elaborados aproximando-se do ideal. Nesse momento as pernas começam a auxiliar a sustentação do corpo. Em relação aos braços, ainda há dificuldade principalmente na fase aérea.

5 anos 

É comum encontrarmos nessa fase de maior coordenação, crianças que ficam estagnadas e crianças que apresentam um desenvolvimento mais tardio. Apresentamos nesse momento o nado crawl já com a respiração lateral às crianças e também o estilo costas com a coordenação de pernas e braços.

6 anos

Os movimentos de crawl e costas são os mais elaborados, iniciando a fase de aperfeiçoamento, pode-se também acrescentar os mergulhos. Algumas crianças já realizam a pernada do nado peito. Nada impede de incluirmos movimentos “exploratórios” de ondulação, de modo lúdico nesta idade.
Converse, explique e alinhe as expectativas dos pais em relação ao desenvolvimento de seus filhos, desta forma o seu trabalho será mais reconhecido.

Por Marcelo Lopes

Como a Natação Pode Melhorar o Desempenho Escolar

Você sabia que a natação pode melhorar o desempenho escolar das crianças?

Vários estudos apontam que a Natação e a prática esportiva colaboram e muito para a melhora do desempenho escolar. Segundo, pesquisadores da Universidade de Illinois crianças e adolescentes que praticam esportes tem uma performance escolar 20% superior à de alunos sedentários.

 Hoje vamos abordar especialmente a natação e mostrar como ela contribui para um melhor desempenho escolar. Confira abaixo 7 motivos pelos quais a natação pode melhorar o desempenho escolar:

1 – Foco e rapidez na tomada de decisões

Estas duas características empreendedoras são desenvolvidas durante as aulas de natação, através da realização de exercícios, onde necessitam da máxima atenção (como por exemplo a coordenação de braços, pernas e respiração) e atividades aquáticas realizadas ao longo da aula, onde a criança precisa tomar decisões rápidas.

2 – Disciplina

Segundo (Piletti,1995) a prática da natação contribui para o desenvolvimento da disciplina ao estabelecer uma rotina e pode ser um eficiente exercício no desenvolvimento da coordenação motora. Isso porque a atividade é caracterizada por movimentos simétricos.

3 – Raciocínio

Foram constatadas melhora em várias áreas de alfabetismo e habilidade de raciocínio matemático o que nos leva a entender, que crianças que nadam podem estar melhor preparadas para se adaptarem a escola.

4 – Trabalho em equipe

Apesar de ser uma modalidade individual, durante as aulas as crianças aprendem a respeitar o tempo de cada colega e o seu espaço. As brincadeiras realizadas na piscina, os jogos cooperativos e os exercícios de revezamento propiciam um espírito de coletividade e respeito.

5 – Melhora das habilidades motoras visuais

Segundo a Griffith University as crianças que nadam apresentam uma melhor habilidade motora visual (exemplo: cortar papel, colorir dentro de linhas determinadas) comparada a crianças que não nadam.

6 – Controle respiratório

A respiração é um dos primeiros passos para que o praticante de natação possa começar a se desenvolver no esporte. A partir do momento que a criança tem o controle respiratório bem definido, o seu desempenho na piscina irá melhorar e a atividade torna-se cada vez mais prazerosa. Esse controle respiratório faz com que a criança tenha uma melhor consciência do sistema respiratório, o que auxilia em momentos de estresse ou euforia dentro da escola ou no seu dia a dia.

7 – Noção espacial

A natação por ser um dos poucos esportes praticados com o corpo na posição vertical (deitado), possibilita a criança um novo olhar e uma melhora da sua noção espacial, contribuindo significativamente para o aprendizado da geometria e outras matérias que utilizam destes princípios.

Portanto, ao chegarmos no final deste texto, fica claro como o esporte está intimamente ligado as áreas de Saúde e Educação. Então, vamos procurar incentivar as nossas crianças a praticar esportes e levar uma mais saudável e com melhor desempenho acadêmico.

Por: Marcelo Lopes

A consciência espacial, a sua importância para a criança, e como podemos trabalhar nas aulas de natação.

Ao final deste post, nós iremos entender que a consciência espacial é fundamental para a realização das vivências diárias de uma criança e para o seu desenvolvimento.

Mas o que é Consciência Espacial?

Podemos definir que consciência espacial é o conhecimento dos objetos no espaço ao redor de uma pessoa e a consciência da posição do seu corpo naquele espaço. Para que a criança entenda essas relações, ela deve aprender ideias de localização, direção e distância.

Estudos como os de Crowe, Connel em 2008 já apresentavam uma ligação entre a boa consciência espacial, a criatividade artística e o sucesso em matemática. Além disso, a boa consciência também é muito importante no desenvolvimento do pensamento abstrato.

Devemos lembrar, que se a criança apresentar dificuldades no desenvolvimento do pensamento abstrato ela terá dificuldades para reconhecer letras abstratas e a lidar com a orientação de símbolos, nas páginas para leitura e matemática. O que impedirá um desenvolvimento acadêmico normal.
Por isso dá importância do estímulo através da prática esportiva. 

Alguns exercícios que você pode incluir na sua aula de natação para o desenvolvimento da Consciência Espacial:

– Explore o ambiente aquático, deixando a criança se mover segurando a borda da piscina.
– Explore os degraus da piscina, entrando e saindo. Caso a sua piscina não tenha degraus crie possibilidades para que ela viva essa experiência na piscina.
– Auxilie a criança a subir.
– Coloque a criança para nadar, em diferentes sentidos e diferentes distâncias.
– Ensine a criança a pular ou mergulhar na piscina, virar e nadar de volta a parede.
– Mergulhe com a criança e explore diferentes profundidades, ajudando a orientar-se para a superfície.
– Oriente a criança para imergir / mergulhar da superfície e pegar objetos no fundo.
– Oriente a criança para passear por um circuito de obstáculos na piscina.

Como vimos o esporte pode contribuir para um melhor desempenho escolar.